Met onze OVMZ-les weet elke leerling waar die aan toe is
In gesprek met Lianne Jansen-Kraan, docent Engels, schoolopleider en docentcoach
Elke les is anders. Bij Engels leer je andere dingen dan bij wiskunde en iedere docent heeft een eigen manier van lesgeven. Toch hebben alle lessen bij OVMZ iets gemeen: ze volgen dezelfde basisopbouw. Samen met haar collega's werkte Lianne Jansen-Kraan deze opbouw uit. We vroegen haar hoe de OVMZ-les werkt en wat leerlingen eraan hebben.
.jpg?width=420&mode=crop&format=jpeg&dpr=&quality=100&crop=95%2C83%2C1320%2C843&signature=f392fe13f789d91311b206dfb50ae4a03db3f026)
Wat is de OVMZ-les precies?
"De OVMZ-les is eigenlijk een vaste opbouw die bestaat uit 7 onderdelen, die we bij alle vakken gebruiken. We beginnen bijvoorbeeld met een terugblik op de vorige les en vertellen wat leerlingen die dag gaan leren. Daarna volgt de uitleg en gaan leerlingen zelf aan het werk. Aan het einde kijken we terug op wat ze hebben geleerd en bespreken we waar we mee verder gaan in een volgende les."
Waarom is die vaste opbouw zo belangrijk?
"Voor leerlingen is het fijn als ze weten waar ze aan toe zijn. Als lessen steeds ongeveer dezelfde opbouw hebben, geeft dat herkenning en rust. Leerlingen weten bijvoorbeeld dat ze na de uitleg zelf aan het werk gaan. En doordat we aan het begin duidelijk vertellen wat het doel van de les is, weten ze ook waarom ze iets leren."
Ziet iedere les er precies hetzelfde uit?
"Bij het ene vak werkt het natuurlijk iets anders dan bij het andere, dus niet elke les ziet er precies hetzelfde uit. De zeven onderdelen van onze OVMZ-les vormen de basis, maar daarbinnen is veel ruimte. Soms oefenen we eerst samen voordat leerlingen zelfstandig aan het werk gaan. Of we gebruiken een spel of een andere werkvorm om de lesstof te oefenen."
Hoe herkennen leerlingen de OVMZ-les?
"We gebruiken herkenbare icoontjes, die leerlingen ook kennen van onze afsprakenposter in de klas. De presentaties die docenten tijdens hun lessen gebruiken hebben een vaste opbouw en wat altijd gebeurt is dat het lesdoel wordt besproken aan het begin én einde van de les. Zo is een les altijd voorspelbaar voor leerlingen."
De zeven onderdelen van de OVMZ-les
(1) Een goede start
De docent ontvangt de leerlingen bij de deur. Iedereen pakt zijn spullen en maakt zich klaar voor de les.
(2) Even terugkijken
Wat hebben we de vorige keer geleerd? Of wat weten we al over het nieuwe onderwerp?
(3) Wat gaan we leren?
De docent vertelt wat het doel van de les is en wat er op de planning staat.
(4) Uitleg
De docent legt de lesstof en de opdrachten uit
(5) Aan de slag!
Leerlingen oefenen met de lesstof en werken zelfstandig of samen aan opdrachten.
(6) Wat hebben we geleerd?
Samen kijken we terug op het lesdoel. Hebben we bereikt wat we wilden leren?
(7) Afronden
De docent bespreekt het huiswerk en kijkt alvast vooruit naar de volgende les. Leerlingen laten het lokaal netjes achter.
Wat willen we hiermee bereiken?
"Uiteindelijk willen we hiermee bereiken dat iedere leerling goede lessen krijgt. Nu elke docent dezelfde basis gebruikt, zorgen we voor meer structuur en duidelijkheid. Tegelijkertijd houden we ruimte om onze lessen aan te passen aan wat leerlingen nodig hebben."
